El día 27 de octubre de 2014, comencé mi aventura con el TDAH. Entonces para mí, estaba considerado como "algo" que ocurre en algunos niños, que se diagnostica, que se trata...pero hasta ahí,  no conocía mucho más. A día de hoy, un mes y muy poco después, puedo reconocer que dicho TDAH, genético y causante de numerosas conductas y comportamientos típicos en nuestro alumnado, es mucho más que "algo", es una forma de vida, tanto para quien lo padece como para quien le rodea o le da clase. Es un trastorno cuyos principales medicamentos son: AMOR Y PACIENCIA, y cuya solución pasa por las adaptaciones curriculares, la formación de los docentes y sobre todo una coordinación imprescindible entre la familia-la escuela y la sanidad.
Aprender tanto como he aprendido en este último mes y medio sobre dicho trastorno, se lo debo al curso realizado por INTEF sobre TDAH, el cual recomiendo a ojos cerrados a todos los docentes, del nivel que sean, y también a aquellos que siendo docentes además tengan en casa a un pequeño gran genio con TDAH.
Es junto al amor y la paciencia, la mejor de las recompensas...que nuestr@s alumn@s o familiares con TDAH, consigan éxito escolar y por supuesto VITAL. Está en nuestras manos, en nuestro conocimiento, en nuestras ganas de seguir trabajando en la profesión más bella del mundo...la EDUCACIÓN.
Ha sido un honor para mí, compartir este curso con mis compañer@s y nuestro tutor.

Y sin perder tiempo....una nueva entrada en la que dejemos ver el uso de las TIC, en cuanto a la elaboración de novedosas actividades de aula, en las cuales se desarrollan de forma integral las inteligencias múltiples, a la vez que trabajamos, contenidos, objetivos y competencias y valoramos las actitudes y los resultados...actividades completas como "LA CAZA DEL TESORO".

Estimados y estimadas amigos de "En la casa del TDAH cabemos todos":

Hoy día a los docentes se nos presenta una tarea, que a la vez que difícil y laboriosa, también es reconfortante y valiosa. Estamos hablando de la multitud de adaptaciones curriculares, (significativas o no) que estamos en la obligación de hacer, para cada uno de nuestros alumnos con necesidades educativas específicas, ya que ellos mantienen una retroalimentación para con nosotros, en cada uno de los cursos por los que pasan, ya que nosotros nos nutrimos de sus peculiares características y comportamientos, y ellos se enriquecen nuestro con nuestro saber hacer y estar. Mejorando cada día nuestra "maleta de la experiencia".
En este caso, nos ocupamos de los exámenes. En concreto os presento en 8 diapositivas dos exámenes, correspondientes a 4º curso de E.S.O. para la materia de BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. En las primeras 4 diapositivas encontraremos el examen general, en las siguientes veremos un EXAMEN ADAPTADO, para un alumno con TDAH, predominante déficit de atención, bien aceptado en el grupo y cuya adaptación curricular es, NO SIGNIFICATIVA.
Espero que os resulte interesante.

En los tiempos que corren, con la situación económica que tenemos bajo nuestros propios pies, se agudizan las condiciones para que nuestro propio alumnado, nuestros hijos e hijas, familiares y conocidos con TDAH  logren un gran éxito en las aulas.
Los indicadores principales de este éxito, no solo tienen que ver con lo económico, pues también dependerán de la formación del profesorado y de la familia y entorno cercano, así como de lo relacionado con el conocimiento en salud mental, pero lo que es cierto, es que para asegurar dicho éxito en nuestro alumnado y seres queridos, una buena gestión de los  recursos económicos y humanos, serán imprescindibles.
Para que esta entrada sea más amena y clarificadora, os propongo la lectura de la siguiente infografía:

Cuando en clase veo y escucho a mis "niños y niñas" de 30 años, siempre se me viene a la mente esta dichosa frase. En muchas ocasiones, los adultos en clase demuestran sus habilidades, en otras dejan mucho que desear, pero lo que a la luz siempre queda son las características propias de quien tiene alguna que otra discapacidad, síndrome, trastorno o.... TDAH y que en la mayoría de los casos, ni siquiera lo tienen diagnosticado. Eso sí, todos  y todas sabemos hablar de los demás, a veces con acierto y muchas con desconocimiento. En ese sentido, la educación en valores y de respeto mutuo a y para los demás, se complica con la edad, de ahí que una imagen refleje mi opinión a la hora de tratarlos a todos y todas por igual, y que entre ellos se valoren y se respeten desde lo más profundo de su corazón, pues....alguno o alguna pudiera tener TDAH y nunca haberlo sabido, pero sí haber sentido en su persona la indiferencia y la falta de respeto con la que, a veces, son tratados, y que llegado este momento tendría una explicación lógica y una solución más que digna. ¡¡¡Todos y todas cabemos en la casa de TDAH!!!

MAPA DE EMPATÍA

"A MI SOL"

Hace ya muchos años que me dedico a la educación, recuerdo el primer día que empecé a dar clases particulares, como medio de subsistencia en este mundo, de sistema asfixiante para los recién titulados universitarios. En aquellos maravillosos años conocí a varios alumnos y alumnas, a los cuales me confiaban sus padres y a los cuales traté siempre como parte de mí. En la mayoría de ellos se visualizaban los mismo síntomas....al final todo se resumía en "falta de motivación", en "este sistema educativo no funciona para ellos"...en definitiva, una joven profesora, recién titulada, y con la información justa sobre diferentes trastornos psicológicos, solo atisbaba que algo raro parecía que todos se hubieran desmotivado de semejante manera.

Años más tarde, con una mochila llena de información y recursos educativos, comencé a trabajar en la Educación Pública, y decidí además tomar la decisión más arriesgada y no por ello más alucinante de mi vida, tener mi primer hijo. Fue un hijo buscado, como decía el filósofo " para ser un gran hombre, tres cosas debemos hacer en la vida, sembrar un árbol, escribir un libro y tener un hijo", yo comenzaba la segunda de las tres y...con él me daré a la escritura del libro, porque es la ilusión de mi vida, así como el trabajo más duro que he realizado nunca.

Desde que llegó a casa, la luz se hizo para mí, pero también vinieron sombritas pasajeras. Muy pronto, pude comprobar que no se trataba de un niño cualquiera, sino que era especial, muy especial. Después de una serie de visitas al departamento de orientación de su colegio,  concluyó una valoración psicológica positiva de altas capacidades...apuntaba maneras....a lo que siguió un sin fin de visitas pediátricas y a través de sus hermosos ojos hemos llegado al TDAH. Aunque sea pronto aún, yo intuyo la misma desmotivación educativo-formal que mis antiguos alumnos y eso con mi propio hijo no "debe" pasar, de ahí el esfuerzo, la formación y la recopilación de recursos que me lleve a la preparación para sobrellevar lo mejor posible su especial forma de ser, para así hacer de mi estrella la personita más feliz, educada y culta posible.A todos los soles con TDAH